2014年12月24日，在杨波院长的关怀下，学院教务部门邀请校外知名教育专家莅临我院，与学院全体任课教师研讨教学考核管理工作，推动学院教学考核管理规范化建设。

我院在多年办学中，始终将教学管理视为学院的生命线，要求教务部门严把教学管理环节，组织到位，程序规范。杨波院长在办公例会上多次给予明确指示：“教务部门做好相关安排，为学院进行‘校风、教风、学风——三风建设’夯实基础，提升我院的办学质量和内涵建设。” 

研讨会上，教育专家从考试管理角度研讨了教学考核工作内涵建设。考试管理工作是高职院校教学管理中至关重要的方面，是教学过程和教学管理的一个极为重要的环节，是监测教学效果、督促学生按照教学大纲的要求全面系统地掌握所学课程的基本理论、基本知识和基本技能的重要手段。正如专家所讲，考试是测量学生知识与能力、评定学生学习成绩、评价教学质量的基本形式，内容涉及考试的命题、考试与试卷管理、考试纪律、阅卷的评分。专家们详细地指导授课教师，考试命题必须以教学大纲为依据,重点考查学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力,注重对学生创新思维和创新能力的启发和引导。试题的覆盖面要广,应有一定的难度和区分度,做到对学生考入高职院校后的学习潜能的考查；马教授对考务部门组织考试过程提出了许多建设性意见，包括如何规避管理过程中容易出现的问题等。只有严密、科学的考试与试卷管理制度,才有利于良好的教风、学风、考风的形成,保证人才培养的质量,促进教学质量的提高。

之后，有关专家还专门从试卷分析角度与授课老师进行了研讨。“试卷分析”的重要功能是了解教学效果，了解学情，了解教学定位、方法、策略是否得当，了解学生掌握知识的水平，哪些知识点的掌握还不到位，学习效果与教师的预期有怎样的差距等等。根据发现的问题，寻找产生的原因、寻求解决的办法，由此调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。因此需要我们科学的手段进行试卷分析：收集数据、激活数据，反思教学过程，找到问题的答案。专家提出分析内容包括命题的内容、覆盖面、难易程度、阅卷的程序、评分标准、考试结果与预期结果等，还要分析考试反映出的各种问题，加强与学生的沟通和交流，帮助学生更好地认识自我，不断改进。在分析的基础上对严格执行的评分标准，不得随便改变,找出存在的问题，提出改进意见。建立考试的整体评价制度，从命题质量、考试管理、考试档案等方面进行综合评价才有利于高职高专院校健康稳步的发展。

结合已到学期末和年末的现实情况，专家们与授课老师交流如何做好教学工作总结，进行教学总结和教学反思。总结就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等，即是对已经做过的工作进行理性的思考。首先是情况分析。对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。二是总结成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。 三是形成经验和教训。对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。四是今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等 总结一定要实事求是，条理要清楚，要剪裁得体，详略适宜。

与会教师纷纷表示，通过专家的讲述，感悟和体会很深，也学到了许多，规范考核管理的意识得到进一步加强。我们相信，通过学院这次研讨活动，在学院领导重视、专家悉心指导以及教务部门的规范管理下，学院的教学考核规范管理必将取得长足的进步，实现新常态化。